Guide des TD

Organisation, présentation, participation

Chaque séance de 2h se déroule en 1h de TD puis 1h de cours qui explicite ce même sujet juste après.

À chaque séance, un groupe propose une lecture critique d’un corpus de deux (ou trois) documents liés au sujet du jour même.

1. Principe général

• Un groupe de 1 ou 2 étudiant·es présente le corpus en 30 minutes. Les lectures sont choisies pour s’opposer ou se nuancer — des résultats contradictoires, des questions complémentaires, des méthodes concurrentes, ou deux échelles d’analyse différentes sur le même sujet.
  • Déposer le fichier pdf de votre présentation sur Moodle au plus tard 24h avant le TD.
• Le reste de l’heure est une discussion collective, animée à partir des questions posées par la professeure, de la confrontation entre les lectures, et des réactions de la classe.
• Les corpus sont attribués durant la première séance de cours.

2. Si vous présentez

Consignes de lecture

Ne lisez pas les lectures isolément : le corpus est construit pour qu’on lise l’une à la lumière de l’autre. Pour chaque document, identifiez :

1. Le contexte. Qui écrit ce texte, pour qui, dans quel but ? (Une note de l’IPP, un rapport du Haut Conseil pour le Climat et un article de recherche n’ont pas le même statut ni la même fonction.)
2. Les données et la méthode. D’où viennent les chiffres ? Quel indicateur est construit, et comment ? Quelles limites les auteurs reconnaissent-ils eux-mêmes ?
3. Le ou les résultats principaux. Le chiffre ou le graphique clé à retenir et à réexpliquer (ne vous contentez pas de le projeter).
4. Le lien entre les lectures du corpus. Sur quoi s’accordent-elles, sur quoi divergent-elles (résultat, méthode, échelle, angle) ?
5. Quelle limite ?. A la lumière du reste du corpus, pouvez vous identifier une hypothèse implicite ou choix de méthode discutable dans celle-ci (et réciproquement).
6. Le lien anticipé avec le cours : cette lecture se fait avant le cours du même sujet (qui suit dans l’heure) : à votre avis, quel concept ou quelle question économique est à l’œuvre, et sera discutée dans le cours ?

Format de la présentation (30 min)

1. Mise en perspective initiale : identifier la grande question sous-jacente au corpus.
2. Compréhension des lectures, lecture par lecture :
   • contexte (type de document, auteur, date, institution),
   • données et méthode, avec les limites reconnues par les auteurs,
   • résultats principaux, avec les supports visuels de la lecture.
3. Mise en perspective finale : les lectures répondent-elles à la question de départ de façon cohérente, contradictoire ou complémentaire ? Chercher à identifier les points de convergence et de divergence, voire à identifier les limites d’un document à la lumière de l’autre.

Notation

La présentation compte pour 35 % de la note finale, répartis ainsi :

Critère	Poids	Faible	Moyenne	Haute
Clarté de la restitution (contexte, données/méthode, résultats de chaque lecture)	10 %	Confuse ou incomplète : contexte, méthode ou résultats mal expliqués	Correcte mais descriptive, peu structurée	Claire et structurée, compréhensible même sans avoir lu le texte
Compréhension des lectures (hypothèses, limites reconnues par les auteurs, portée des résultats)	10 %	Lecture superficielle, hypothèses et limites non identifiées	Hypothèses identifiées mais peu discutées	Hypothèses et limites bien cernées, portée des résultats bien mesurée
Mise en regard des lectures du corpus (accords, divergences, point critique construit par comparaison)	10 %	Lectures traitées isolément, aucune mise en regard	Mise en regard superficielle (constat de différences sans les exploiter)	Mise en regard fine, qui fait émerger un point critique construit par comparaison
Prestation individuelle (clarté orale, maîtrise de sa partie)	5 %	Lecture d’un support écrit, maîtrise limitée du sujet	Présentation correcte mais peu appropriée	Présentation maîtrisée, sans dépendance au support écrit

3. Participation (les semaines où vous ne présentez pas)

• Sur le semestre, vous choisissez 2 séances (autres que celle où vous présentez) et, dans chacune, un texte du corpus du jour.
• Pour ce texte, vous posez une question à l’oral, en séance.
• La question est notée sur sa pertinence :
  • Faible : hors-sujet, ou déjà répondue par la présentation
  • Moyenne : pertinente mais reste générale ou superficielle
  • Haute : mobilise un point précis du texte, ou le met en tension avec l’autre lecture du corpus

4. Grille de lecture personnelle (facultative, non rendue)

Pour préparer votre passage éventuel, une trame utile à garder sous les yeux pendant la lecture — les mêmes points que ceux listés en §2 pour les présentateurs :

Contexte · Données/méthode · Résultat principal · Point critique · Lien avec le cours

Ce n’est pas un document à rendre : c’est un aide-mémoire pour structurer votre lecture et arriver en TD prêt·e à intervenir.

5. Barème du cours

Composante	Poids
Épreuve terminale (partiel, sur table, séance 12)	50 %
Présentation de groupe (une fois dans le semestre)	35 %
Participation — présence aux cours	5 %
Participation — questions posées (2 textes au choix)	10 %